September 2017

M T W T F S S
     1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21222324
252627282930 

Записи

Охранка



Согласно сказанному в Дашачакра-кшитигарбха-сутре, каждый, кто видит, слышит, говорит, прикасается, хранит или думает об этой десятислоговой царской мантре, будет избавлен от всех страданий и несчастий.
Мангалам!

April 28th, 2017

kata_rasen: (Default)
Friday, April 28th, 2017 06:59 am
Спала пунктиром, потому что организм ругался. Во сне считала какие-то астрологические параметры.

Задачи на сегодня: что-нибудь с детьми порисовать и поскладывать, отзанимать каких-нибудь Костиков, написать алгоритмы для дудсод и камар.
kata_rasen: (Default)
Friday, April 28th, 2017 09:19 pm
Сходила на производство. Складывали тирольские шляпы с пером, потом рисовали дорогу, вымощенную жёлтым кирпичом. Я решила насадить в детей представление о перспективе, мы её строили по линейке, познакомились с понятием точки схода, попутно я ещё раз рассказала про воздушную перспективу, и на некоторых рисунках даже были сделаны попытки её передать. Охренеть можно, как мы круты!



Вот это, я считаю, отличный момент, чтобы уйти с группы. Я достигла педагогического успеха, дети делают такое, что никто у нас много лет не делал, мне будет, о чём с удовольствием вспоминать. Это лучше, чем если бы я после этого впряглась в перегруженную группу с мешком даунят. Честно надо признать, я не люблю даунят. Они тупые, агрессивные, КПД работы с ними стремится куда-то в плинтус. Восемь лет проработав на инклюзивных группах, я уверенно полагаю, что норме вообще ни одного раза не полезно и не нужно присутствие умственно отсталых и поведенчески нарушенных детей. И я бы своего ребёнка не отдала в группу, где есть дети с синдромом Дауна. Тем более, в количестве четырёх-пяти штук. Есть такой миф, что общество дебилов духовно возвышает здоровых детей, и от этого они делаются терпимыми и доброжелательными. В реальности в части случаев к дебилам вырабатывается привычка, как к морозам и землетрясениям, а в части - стойкое отвращение. Если иметь в виду, что потом ребёнок вырастет и пойдёт работать в сумасшедший дом, то да, привычка к такому зрелищу может быть полезна. В остальных случаях её польза сомнительна.

Например, тяжёлый аутист в группе означает, что к здоровому ребёнку в любой момент может подскочить ребёнок с аутизмом, который без какой-либо наблюдаемой причины начнёт душить или вырывать волосы, потому что у него такой период в освоении окружающей действительности. И воспитателю потребуется время, чтобы его нейтрализовать. Жертве будет больно и страшно. И это будет повторяться изо дня в день. Иногда на занятиях норме будет не слышно объяснений из-за крика, потому что аутисту нужно время, чтобы сжиться с концепцией сетки занятий, а выводить его нельзя, иначе он поймёт, что при помощи крика можно косить от учёбы. Я бы, например, не хотела, чтобы мой ребёнок был жертвой чужих гуманистических идеалов. В прошлом году, пока мы не выпустили наших аутистов в школу, у меня почти каждое занятие проходило под вопли. Это было ужасно. К аутистам, в отличие от даунят, я нормально отношусь, но зачем они группе, мне тоже непонятно.

Я в нашу идею верю в той части, где мы стараемся с детьми взаимодействовать в парадигме нормальных человеческих отношений, а не казармы. Это очень гуманистично и хорошо! В части инклюзии я в нашу идею не верю, потому что с тяжёлыми инвалидами нормальные человеческие отношения не работают, а то, что с ними работает, напоминает даже не казарму, а площадку кинологов. И опять же, я бы не хотела, чтобы мой ребёнок такое видел. И мне самой на это тоже смотреть надоело, а ещё больше надоело это делать.

***

Витраж со звёздами спрыгнул в очередной раз со стены. Я решила, что хватит, уже вполне достаточно повисел, и сняла его совсем.

Отзанимала двух Костиков и одну Иришу, пописала конспект.